Plano de Aula

E. E. ______________

Tema: _____________  

Tempo de duração: _____________ aulas

Disciplina: __________

____ Ano - turma: ___         ____ bimestre       professor: __________   

Objetivo:  

Justificativa: 

Conteúdo: 

Metodologia: 

Recursos: 

Avaliação: 

Recuperação contínua:

Assinatura:  ___________________________   

M3 Matemática Multimídia

www.YouTube.com.br
canal:   M3 Matemática Multimídia    

A história de Mussaraf  

  https://www.youtube.com/watch?v=EANe0OJlw8c  

www.YouTube.com.br 

Video Aulas Eureka

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canal:  Projeto Eureka
canal:  VideoAulas Eureka

Projeto Eureka 

RTVE - TV Educativa do Paraná (    - 2011)  

   Volume (1 de 2) - Matemática - Programa Eureka

   https://www.youtube.com/watch?v=6EWRHbkVG2k&list=PL228332048F77FC77&index=21

Canal das VideoAulas

SupeAulas ENEM -  Matemática - Pirâmide, Cone e esfera

  https://www.youtube.com/watch?v=AUMqiEo3hT8&list=PL28B6DD15ACA50D93&index=87   

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Novo Telecurso - Matemática

  Eu Amo Matemática  

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canal:  Novo Telecurso


01 - Por que aprender matemática ?   -   Matemática - Ensino Fundamental - Telecurso

https://www.youtube.com/watch?v=AJ72gvtOgdY&list=PL3qONjKuaO2Ru1kJN088Oujd8fxSQLEUm&index=1

  64 - Observando embalagens   -   Matemática  -  Ensino Médio - Telecurso

  https://www.youtube.com/watch?v=59ky0wE96zY&list=PL3qONjKuaO2RuREHs_GaW4fUqyYIR-3Pd&index=64

Criança Mais Segura

      www.criancaMaisSegura.com.br    

Aula de Matemática - Tom Jobim

http://www.youtube.com/watch?v=HG4WbT2cFN8
http://www.youtube.com/user/adrianassousa?feature=watch

http://www.youtube.com/watch?v=VwNf0KrX6qE
http://www.youtube.com/user/darioleao?feature=watch



AULA DE MATEMÁTICA 
Tom Jobim                                                 http://letras.mus.br

Pra que dividir sem raciocinar
Na vida é sempre bom multiplicar
E por A mais B
Eu quero demonstrar
Que gosto imensamente de você

Por uma fração infinitesimal,
Você criou um caso de cálculo integral
E para resolver este problema
Eu tenho um teorema banal

Quando dois meios se encontram desaparece a fração
E se achamos a unidade
Está resolvida a questão
Prá finalizar, vamos recordar
Que menos por menos dá mais amor
Se vão vão as paralelas
Ao infinito se encontrar
Por que demoram tanto os corações a se integrar ?
Se infinitamente, incomensuravelmente,
Eu estou perdidamente apaixonado por você.  

Letramento

... "O fenômeno do letramento, então, extrapola o mundo da escrita tal qual ele é concebido pelas instituições que se encarregam de introduzir formalmente os sujeitos no mundo da escrita. Pode-se afirmar que a escola, a mais importante das agências de letramento, preocupa-se, não com o letramento, prática social, mas com apenas um tipo de prática de letramento, a alfabetização, o processo de aquisição de códigos (alfabético, numérico), processo geralmente concebido em termos de uma competência individual necessária para o sucesso e promoção na escola. Já outras agências de letramento, como a família, a igreja, a rua como lugar de trabalho, mostram orientações de letramento muito diferentes."

... "concepção do letramento denominada modelo autônomo  ...  concepção que pressupõe que há apenas uma maneira de o letramento ser desenvolvido, sendo que essa forma está associada quase que casualmente com o progresso, a civilização, a mobilidade social."


Livro:  KLEIMAN, A. B. (org.)   Os significados do Letramento. Uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita.   Campinas: Mercado de Letras, 1995.   Coleção Letramento, Educação e Sociedade.    9ª re-impressão, 2006.      www.mercado-de-letras.com.br          (FNDE; SEE-SP; BID)